励滕Lee Academy理解性教学(UbD)是一种课程理念，它鼓励学生将在课堂上学习到的知识应用到现实生活中，而不是仅仅根据他们考试能力来评估学生。因此，UbD使学生能够在课堂内外建立，从而达到持续一生的永久理解。

01、潜心教研，作业设计多元化

UbD 是励滕 Lee Academy 的课程理念和实践，适用于所有学科——科学、数学、历史、英语、艺术和文科。在Lee Academy，Michael Tkaczevski 的社会研究课恰好诠释了Ubd课程理念。

UbD是基于美国标准课程而开发的，然后创建一个真实性评估 (AA)：

· 解释农业革命的影响(稳定的粮食供应、过剩、人口增长、贸易、劳动分工、定居点的发展、环境的变化以及狩猎采集社会的变化)。

· 理解早期文明并描述它们的共同特征，包括环境、经济和社会制度。

02、潜心教学，丰富课堂展风采

UbD 课程开发的下一个阶段是创建一个真实性评估 (AA)，让学生能够通过AA证明他们对课程标准的掌握程度，将他们在课堂上学到的技能和知识灵活运用到另一个环境中。为此，Tkaczevski 先生将学生置于早期文明时期的领袖地位，并分配给他们的任务是建造一座讲述皇帝真实故事的纪念碑，反映当时的艺术风格、社会结构和成就。

本次AA要求学生运用课堂上学到的知识和解释历史的技巧，将自己置于历史人物的位置，规划并建造一座皇帝纪念碑，并写一篇文章解释纪念碑细节的含义比如皇帝的社会、文化、成就等。

AA 作业为何比考试更能带来持久的理解力?以历史人物的视角看历史，在现实世界中创造，而不是在考试中重复，这让学生更深入地了解历史知识，也更理解历史研究与现实世界的。

关于(1)你从历史 AA 项目中学到了什么?及(2)像这样的项目比考试更能帮助你理解历史吗?这两个问题我们对学生进行了采访，以下是学生的回答：

Chloe:

(1)我们的历史AA是通过资料了解一位古代的帝王，并且为他做一个小型的纪念碑和一篇文章。我觉得这个AA和其他科目的AA作业有很多处不一样的地方，而且这个AA是最难的。为什么这么说呢?因为我们需要花很长的时间寻找资料去了解一位帝王，了解他的生平、他的成就、他的王朝等等信息，然后再整合这些信息，把自己当作那个帝王，写一篇自传。当然，这个AA中最难的部分绝对是做纪念碑。如果你想敷衍了事，做手工很简单;但是如果你想要拿高分，就要花很大的功夫去完成、修改你的纪念碑。在这个AA中，我学到了很多新的技巧。比如说在手工方面，我花了很长时间研究怎么把几块已经干掉的粘土重新拼在一起，并且在上面画画。在历史方面，我不仅了解了周朝和周武王的历史(我的主题是周武王)，而且还掌握了怎么从网页上提取我想要的信息，整合到我的小作文里。我还初步了解了怎么通过网络上提供的图片或者古代的艺术品还原一些历史样貌。

(2)这个AA作业和体制内教育的考试有很大的不同。我的初中每学完一个单元都要单元考试，老师会命令学生在考前把所有的历史知识全部背出来，来确保我们有一个好成绩。这也有好处，我们通过不停的刷题和背诵确实把这些知识点牢牢的记住了。但是这样的考试制度有很多弊端：我们虽然知道了这些知识点，没有办法理解它们，所以过几天就把它们忘了。历史老师布置的AA作业让我们更加深入的了解历史，并且让我们自己去推断艺术品背后的故事。我们对于一个知识的记忆会更加深刻：历史资料重在理解，当我们掌握方法之后就能很容易的记住。

Michal Peng :

(1)During history AA I was able to learn more deeply about my chosen civilization, especially during the part where I can write myself in the perspective of a character from that time of period which required both information and creativity.

(2)I think projects like these will help us improve our understanding about the purpose of studying World History to discover major and minor events occurred in the past, widening our perspective about the world.

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